27.11.2024r. 

Temat: Jak opisać postać? 

Podręcznik s. 92-93 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 114-117

1. Aktywne wprowadzenie: 

        a. spójrzcie na dwie postaci - wybierzcie jedną z nich, a następnie wypiszcie jak najwięcej szczegółów, którymi moglibyście je opisać. Zwróćcie uwagę na ich wygląd zewnętrzny, wykonywany zawód, charakterystyczne atrybuty i możliwe cechy charakteru.

2. Analiza sposobu redagowania opisu postaci – czytamy „jak opisać postać?” s. 92 👀

        a. "opis postaci" – wklejka

3. Zapoznanie się z przykładowym opisem – s. 92 👀

4. Analiza słownictwa przydatnego do sporządzania opisu postaci – "przydatne słowa" s. 92 👀

5. 👉 Podanie określeń opisujących twarze ukazane na fotografii – czas na ćwiczenia ćw. 1 s. 93

6. 👉 Tworzenie wyrazów o przeciwstawnych znaczeniu - czas na ćwiczenia ćw. 2 s. 93

        a. Karta pracy: 

7. 👉 Dopisywanie do zdań odpowiednich zakończeń - czas na ćwiczenia ćw. 3 s. 93

8. 👉 Redagowanie opisu koleżanki lub kolegi - czas na ćwiczenia ćw. 4 s. 93 

9. Zagadkowe opisy - czas na ćwiczenia ćw. 5 s. 93 

10. Czas na ćwiczenia - Ćwiczenia do języka polskiego s. 114-117, ćw. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8

11. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/908068/polski/opis-postaci-m%c3%b3j-dziadio

12. 💥💥💥ZADANIE DOMOWE:

        a. podręcznik s. 93, ćw. 4 - opisz swoją najlepszą koleżankę lub ulubionego kolegę.

        b. pamiętaj, by Twój opis zawierał przedstawienie postaci, opis wyglądu, opis ubioru oraz opis zachowania i Twoją ocenę prezentowanej postaci

        c. swój opis zapisz na osobnej kartce i oddaj mi najpóźniej do 18.12.2024r. .

        d. pilnuj ortografii i interpunkcji! 

        e. Kieruj się kryteriami sukcesu 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

26.11.2024r. 

Temat: Szkolne nieporozumienia. 

Podręcznik s. 84-85 👀

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Co to znaczy „NA OPAK”? 

        b. Ułóżcie zdania ze zwrotem „zrobić coś na opak”

2. Zapoznanie z biogramem Hanny Ożogowskiej – wyjaśnienie terminu biogram!👀 s. 84

3. Odczytanie tekstu „Chłopak na opak” 👀 s. 84

4. 👉 Omówienie nieporozumienia opisanego w tekście – „po przeczytaniu” ćw. 1 s. 85

5. 👉 Rozmowa o głównym bohaterze – „po przeczytaniu” ćw. 3  s. 85

6. 👉 Określanie wrażeń związanych z poznanym fragmentem książki - „po przeczytaniu” ćw. 2  s. 85

7. Przedstawienie zmian wynikających z rozpoczęcia nowego etapu kształcenia - ćw. 4  s. 85 – jak zmieniła się dla Was szkoła po rozpoczęciu czwartej klasy? 

8. Aktywne zakończenie:

        a. Układanie opowiadania: wysłuchajcie początku historii – „Niedawno podczas przerwy lekcyjnej spostrzegliśmy …”

        b. Dokończcie historię – osoba po osobie dopowiadamy kolejne zdania, układając śmieszną lub straszną historię  

💬 to już wszystko na dziś :) do zobaczenia na następnej lekcji 

25.11.2024r. 

Temat: Jak sporządzić notatkę? 

Podręcznik s. 63-66 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 111-113 👉

Cele:

1. Podaję znaczenie słowa „notatka”

2. Określam cechy notatki

3. Objaśniam sposoby sporządzania notatek

4. Uważnie i ze zrozumieniem czytam tekst informacyjny

5. Samodzielnie wybieram kluczowe informacje

6. Redaguję notatki na rozmaite sposoby

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Rebus sylabowy - zapiszcie w zeszycie wyrazy: RANO, RATA, RATKA

        b. wykreślcie z zapisanych wyrazów powtarzającą się sylabę. Jakie słowo powstało?

2. Zapoznanie się z pojęciem notatka. (Przydatne słowa, Jak sporządzić notatkę?) 

3. Przeanalizowanie różnych sposobów zapisywania informacji w postaci notatki. (Jak sporządzić notatkę?):

        a. Gwiazda pytań: narysujcie w zeszycie pięcioramienną gwiazdę. Przy każdym ramieniu zapiszcie odpowiedzi na kolejne pytania:

            1. Co to jest notatka?

            2. Dlaczego warto sporządzać notatki?

            3. Jak sporządzić notatkę?

            4. Jakie są formy notatek?

            5. Jakie słowa są przydatne w sporządzaniu notatki?

4. 👉Omówienie sytuacji, w których przydaje się umiejętność sporządzania notatek. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

5. 👉Uzupełnianie notatki właściwymi wyrazami. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

6. 👉Zredagowanie notatki w formie krótkiego tekstu opisującego etapy pracy nad książką. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

7. 👉Sporządzanie notatki w formie wyliczenia w punktach. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4. i ćw. 5.) 

8. 👉Przygotowanie notatki w postaci tabeli (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.) 

9. 👉Wykonanie w zeszycie schematu z regułami pisowni z ó. (Czas na ćwiczenia, ćw. 7.) 

10. 👉Zapoznanie się z tekstem Rozwój mowy. (Czas na ćwiczenia, ćw. 8.) 

11. 👉Przedstawienie tematyki fragmentu artykułu. (Czas na ćwiczenia, ćw. 8., podpunkt A.) 

12. 👉Formułowanie pytań do tekstu. (Czas na ćwiczenia, ćw. 8., podpunkt B.) 

13. 👉Uzupełnianie notatki w postaci tabelki. (Czas na ćwiczenia, ćw. 8., podpunkt C.) 

14. 👉Zapisanie w punktach najważniejszych informacji zawartych w tekście. (Czas na ćwiczenia, ćw. 8., podpunkt D.)

15. 👉Czas na ćwiczenia: Ćwiczenia do języka polskiego s. 111-113, ćw. 2, 3, 5

        a. Zadanie 6 s. 113: dla chętnych! Termin: 18.12.2024 r. 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

20.11.2024r. 

 

Temat: Anioł i szkolne zabawy. 

Podręcznik s. 83 👀

 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Układanie historyjki – początek: „Pewnego dnia podczas dużej przerwy ze zdziwieniem zauważyliśmy, że…” 

2. Odczytanie wiersza „W klasie” Jana Twardowskiego 👀 s. 83

3. 👉 Przedstawienie sytuacji ukazanej w utworze – ćw. 1 i 2 s. 83

        a. Jak myślicie, dlaczego dzieci ukazane w wierszu tak się zachowują?

        b. Czy z ich zachowania wynika, że są agresywne względem siebie czy tylko sobie dokazują?

        c. Jakim słowem określilibyście taką klasę?

        d. Które słowa użyte w wierszu wskazują na żywiołową sytuację w klasie?

        e. Jak myślicie, jak pracuje się nauczycielowi z taką grupą uczniów?

4. 👉 Omówienie reakcji anioła na poczynania uczniów – ćw. 4 s. 83

5. 👉 Opowiadanie o zachowaniu uczniów podczas przerw lekcyjnych – ćw. 3 s. 83 

6. 👉 Rozmowa o reagowaniu dzieci na uwagi dorosłych – ćw. 5 s. 83 

7. 💗 Zadanie dla chętnych! Przygotujcie recytację tego wiersza – popracujcie nad intonacją, sposobem interpretacji wiersza. Swoją recytację nagrajcie i wyślijcie mi przez Teams. 

        a. termin: 12 grudnia 2024 r. 

        b. nagraj, jak mówisz wiersz z pamięci - postaraj się, by Twoja recytacja była głośna, wyraźna i z poprawną intonacją. Pamiętaj o podaniu autora i tytułu wiersza, zanim zaczniesz recytować. 

8. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/5920532/polski/w-klasie-jan-twardowski

💬 to już wszystko na dziś :) do zobaczenia na następnej lekcji 

20.11.2024r. 

 Temat: Co się znajduje w bibliotece? 

Podręcznik s. 77-78 👀

Cele:

1. Określam, czym jest biblioteka oraz jakie są jej zadania

2. Przedstawiam znaczenie katalogu jako źródła informacji o zbiorach w bibliotece

3. Wymieniam rodzaje katalogów

4. Poprawnie przypisuję określoną informację do rodzaju katalogu 

5. Odczytuję z karty katalogowej informacje o książce

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Dlaczego w bibliotece tak ważny jest porządek?

        b. W jaki sposób ułożone są książki?

        c. Jakie informacje umieszczono w widocznych miejscach na regałach?

        d. https://learningapps.org/2108650 - milionerzy

 

2. Ustalenie, czym jest biblioteka i jakie są jej zadania. (Co znajduje się w bibliotece?) 

3. Zapoznanie się z rodzajami katalogów bibliotecznych. (Co znajduje się w bibliotece?) 

4. Przećwiczenie umiejętności korzystania z katalogu. (Po przeczytaniu, ćw. 1. i 2.)

5. Ustalenie, czym jest karta katalogowa. (Jakie informacje odczytasz z karty katalogowej?) 

6. Omówienie zawartości karty katalogu bibliotecznego. (Jakie informacje odczytasz z karty katalogowej?, Po przeczytaniu, ćw. 1.)

7. Aktywne zakończenie:

        a.  https://learningapps.org/5117980 - obrazek do odsłonięcia 

        b. https://learningapps.org/635181 - połącz w pary

        c. https://view.genial.ly/5eb47f8e2c3ba90db07547f0/game-biblioteczne-puzzle

        d. Zasady obowiązujące w bibliotece: https://learningapps.org/7802270

        e. https://wordwall.net/pl/resource/1582027/dbaj-o-ksi%C4%85%C5%BCki-z-biblioteki

        f. Dla chętnych – biblioteczne memory: https://learningapps.org/11462046

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

19.11.202r. 

Temat: Ludzie książki. 

Podręcznik s. 68-70 👀

Cele:

1. Omawiam etapy powstania książki

2. Przedstawiam pracę ludzi zajmujących się tworzeniem książek

3. Czerpię informacje z różnych źródeł

4. Projektuję elementy szaty graficznej

1. Zapoznanie się z infografiką Ludzie książki:

        a. Karta pracy – wklejki : ludzie książki 

        b. Karta demonstracyjna – ciekawostki o książkach 

2. 👉Omówienie etapów powstawania książki. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

3. 👉Wskazanie doradców dobrych książek. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

4. 👉Uzasadnienie wyboru najciekawszego zawodu związanego z powstawaniem książki. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

5. 👉Wyrażanie opinii o predyspozycjach do zawodu „ludzi książki”. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

6. 👉Zebranie informacji o znanych osobach biorących udział w pracy nad publikacją. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

7. 👉Projektowanie wskazanych elementów książki. (Praca twórcza, ćw. 7.) 

8. 👉Omówienie budowy podręcznika. (Praca w grupie, ćw. 8.)

9. Aktywne zakończenie:

        a. Co by było, gdyby książki nie istniały? 

        b. Sprawdź, ile zapamiętałeś z lekcji: https://wordwall.net/pl/resource/6354713/polski/ludzie-ksi%c4%85%c5%bcki

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

18.11.2024r. 

Temat: Dobry sposób spędzania wolnego czasu. 

Podręcznik s. 76 👀

Cele:

1. Uzasadniam wybór książek do czytania

2. Doskonalę technikę czytania wiersza

3. Przedstawiam świat opisany w książkach

4. Wyjaśniam myśl zawartą w wierszu

5. Wskazuję rymy w wierszu i wymyślam wyrazy o podobnie brzmiących zakończeniach 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie wyraz „biblioteka” i dopiszcie do niego jak najwięcej skojarzeń

        b. Czy wiecie, że słowo BIBLIOTEKA pochodzi z języka greckiego – wyraz biblion albo biblios oznaczało książkę, a theke – składnicę. 

        c. Spróbujcie wymyślić inne nazwy dla biblioteki. 

        d. Czy korzystanie z biblioteki? Jakie książki wypożyczacie tam najchętniej?

2. Rozmowa na temat książek najchętniej wypożyczanych w bibliotece. (Zanim przeczytasz) 

3. Odczytanie wiersza W bibliotece. 

4. 👉Omówienie różnych form spędzania wolnego czasu zaproponowanych w wierszu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

5. 👉Opowiadanie o zdarzeniach w świecie książek. (Po przeczytaniu, ćw. 2.):

        a. Analiza obrazu:

            1. Czym zajęta jest dziewczynka przedstawiona na obrazie?

            2. Co może dziać się w książce, którą przegląda?

            3. Jakie uczucia wyraża twarz dziewczynki?

6. 👉Wyjaśnienie myśli zawartej w ostatnich wersach wiersza. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

7. 👉Zapoznanie się z definicją rymu i wskazanie rymów w wierszu. (Nowa wiadomość, Po przeczytaniu, ćw. 4. i 5.) 

8. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2502819/polski/biblioteka

        b. https://wordwall.net/pl/resource/2331382/polski/ksi%c4%85%c5%bckowy-zawr%c3%b3t-g%c5%82owy 

9. 💥💥💥Zadanie dla chętnych!

        a. odpowiedz na pytanie: „Dlaczego warto korzystać z biblioteki szkolnej? 

        b. Swoją odpowiedź uzasadnij w 5-7 zdaniach rozwiniętych. 

        c. Gotowe zadanie przynieś do 2.12.2024r. 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 18.11.2024r. 

Temat: Wspólna praca w grupie. 

Podręcznik s. 63-66 👀

Cele:

1. Sprawnie czytam tekst

2. Określam tematykę utworu

3. Wskazuję, kto jest narratorem tekstu

4. Przedstawiam informacje o postaciach

5. Analizuję problem bohaterów

6. Określam mocne i słabe strony pracy grupowej

7. Tworzę listę zasad dobrej współpracy

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie i dokończcie przysłowia: „Co dwie głowy….” / „Zgoda buduje ….” 

        b. Jak rozumiecie te przysłowia?

        c. Co jest najważniejsze, aby praca zespołowa była udana i przynosiła dobre efekty? 

2. Odczytanie tekstu Judy Blume Opowieści czwartoklasisty. 

3. 👉Określenie tematu utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. 👉Scharakteryzowanie narratora w utworze. (Po przeczytaniu, ćw. 2., Nowa wiadomość) 

5. 👉Wyrażenie opinii o sposobach podziału na zespoły. (Po przeczytaniu, ćw. 3.):

6. 👉Rozmowa o problemach bohaterów, które się pojawiły podczas wspólnej pracy nad projektem. (Po przeczytaniu, ćw. 4. i 5.) 

7. 👉Wskazanie mocnych i słabych stron pracy w grupie. (Po przeczytaniu, ćw. 6.):

        a. Narysujcie tabelkę „praca w grupie” – dwie kolumny: zalety/wady

        b. Uzupełnijcie tabelkę – pracujcie w parach, ale każdy zapisuje wnioski w swoim zeszycie

8. 👉Ustalenie zasad dobrej współpracy. (Praca w grupie, ćw. 7.):

        a. Zapiszcie w zeszycie zasady, które powinny obowiązywać podczas wspólnego wykonywania zadań – stwórzcie listę zasad. Pracujcie w parach, ale każdy zapisuje wnioski w swoim zeszycie.

 

9. Aktywne zakończenie:

        a. Słowny łańcuszek: podaję słowo „grupa” – pierwsza osoba wypowiada słowo na ostatnią literę mojego słowa (czyli „a”), itd. 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

13.11.2024r. 

Temat: Czym jest dla mnie książka? 

Podręcznik s. 67 👀

Cele:

1. Czytam utwór ze zrozumieniem

2. Wskazuję adresata wiersza

3. Rozpoznaję zdania pytające i rozkazujące oraz rozumiem ich funkcję w tekście

4. Wyjaśniam, jakie wartości niesie książka

5. Objaśniam, na czym polega „przyjaźń z książką”

6. Wypowiadam się na temat ulubionej książki

7. Zachęcam kolegów do czytania

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Wysłuchajcie zagadki i zgadnijcie, o co w niej chodzi:

Mówi do nas, choć ust nie otwiera. 

Nóg nie ma, a do ludzi dociera. 

Jest mieszkaniem dla całego świata. 

Żyje wiecznie, choć ma swoje lata.

        b. Umberto Eco powiedział kiedyś: "Kto czyta książki, żyje podwójnie” – jak rozumiecie te słowa? Czy zgadzacie się z nimi?

2. Zapoznanie się z wierszem Hanny Łochockiej „Książka czeka”:

        a. Co jest tematem wiersza? 

3. 👉Omówienie korzyści płynących z czytania książek. (Po przeczytaniu, ćw. 1.):

        a. Znajdźcie w każdej ze strof zalety czytania książek – zapiszcie je w zeszycie.

        b. Użyjcie schematu: I STROFA: …../ II STROFA: …. / III STROFA…. 

4. 👉Wskazanie adresata wiersza. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

5. 👉Rozmowa o „przyjaźni z książką”. (Po przeczytaniu, ćw. 2.):

        a. Wysłuchajcie piosenki Ewy Bem: https://www.youtube.com/watch?v=wnJFiwa5a8U

        b. Jak rozumiecie sens sformułowania „książka-przyjaciółka”?

6. 👉Promowanie ulubionych książek. (Po przeczytaniu, ćw. 4.):

        a. Jaka może być książka? Zapiszcie w zeszycia kilka przymiotników. 

        b. Dlaczego warto czytać książki? Porozmawiajcie o tym w parach i zapiszcie wnioski każdy w swoim zeszycie. 

7. 👉Podawanie tytułów książek o różnej tematyce. (Po przeczytaniu, ćw. 5.)

8. Aktywne zakończenie: 

        a. Spróbujcie zaprojektować własną okładkę książki – może to być Wasza ulubiona książka albo zupełnie nowa, wymyślona przez Was  

        b. Szablon okładki 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

12.11.2024r.  

Temat: Cudzysłów i kursywa. 

Podręcznik s. 74-75 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 84-85 👉

Cele:

1. Wyjaśniam, jaką rolę w wypowiedziach pełni cudzysłów

2. Poprawnie odmieniam słowo „cudzysłów”

3. Stosuję w tekście cudzysłów i inne znaki interpunkcyjne

4. Używam kursywy w zapisie komputerowym

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zagadki o znakach interpunkcyjnych. Połączcie zagadkę z odpowiednim znakiem i wklejcie do zeszytu poprawnie wykonane zadanie 

2. Zapoznanie się z funkcjami cudzysłowu. (Na rozgrzewkę, Nowa wiadomość):

        a. Wklejka – cudzysłów 

3. 👉Dopisywanie znaków interpunkcyjnych w tekście. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

4. 👉Zastosowanie cudzysłowu w cytowanych wypowiedziach. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

5. 👉Przykłady użycia kursywy – zapisywanie wypowiedzi na komputerze. (Nowa wiadomość, Czas na ćwiczenia, ćw. 3. i 4.) 

6. 👉 Czas na ćwiczenia - Ćwiczenia do języka polskiego s. 84-85, ćw. 2, 3, 4

7. Aktywne zakończenie:

        a. Utrwalamy zapis znaków interpunkcyjnych: https://wordwall.net/pl/resource/2917426/polski/znaki-interpunkcyjne

        b. https://wordwall.net/pl/resource/6951528/znajd%C5%BA-w-wykre%C5%9Blance-nazwy-o%C5%9Bmiu-znak%C3%B3w-interpunkcyjnych

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

6.11.2024r.

Temat: Komiczne przypadki w życiu Mikołajka.

Podręcznik s. 117-120 👀

Cele: 

1. Potrafię przedstawić narratora oraz inne postaci opowiadania

2. Potrafię określić kolejność wydarzeń

3. Objaśniam, czym jest opowiadanie i puenta

4. Przedstawiam humorystyczne sytuacje oraz zachowania i wypowiedzi bohaterów

1. Aktywne wprowadzenie:

           a. https://learningapps.org/4778876

           b. Zabawy dziewczęce / zabawy chłopięce – czy można wprowadzić takie rozróżnienie? 

 

2. Odczytanie fragmentu opowiadania Ludeczka 

3. 👉Wskazanie narratora tekstu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. 👉Ustalenie przebiegu zdarzeń w opowiadaniu. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

5. 👉Wskazanie cechy opowiadania. (Nowa wiadomość) - zapiszcie w zeszycie, co to jest opowiadanie!

6. 👉Wyjaśnienie niechęci Mikołajka do dziewcząt. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

7. 👉Sformułowanie opinii o Ludeczce. (Po przeczytaniu, ćw. 4. i 5.):

        a. Jakie zainteresowania może mieć Ludeczka? 

        b. Jak przypuszczacie, w co się lubi bawić?

        c. Jakich może mieć przyjaciół? 

        d. Jak zachowuje się wobec Mikołajka?

        e. Jak zachowuje się w obecności mamy Mikołajka?

        f. Jaka jest naprawdę?

8. 👉Wyjaśnienie zaskakującego finału wizyty. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

9. 👉Wskazanie cech i umiejętności, które cenicie u innych. (Po przeczytaniu, ćw. 7.) 

10. 👉Wskazanie w zbiorze o Mikołajku opowiadań z puentą. (Po przeczytaniu, ćw. 8.):

        a. Dlaczego puenta jest ważna i cenna? 

        b. Czego dostarcza czytelnikowi lub słuchaczowi?

        c. Jak myślicie, czy łatwo jest stworzyć zaskakujące lub nieprzewidziane zakończenie?

11. 👉 Podanie przykładów humorystycznych sytuacji, zachowań i wypowiedzi w opowiadaniu Ludeczka i w całym zbiorze. (Po przeczytaniu, ćw. 9. i 10.) 

12. 👉 Zastępowanie sformułowań używanych przez Mikołajka wyrazami bliskoznacznymi. (Po przeczytaniu, ćw. 11.) 

13. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/5604202/polski/miko%c5%82ajek-czyja-uwaga

💥💥💥Uwaga!! Kartkówka z lektury – 13.11.2024r. 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

5.11.2024r. 

Temat: Porozmawiajmy o świecie przedstawionym w wybranych opowiadaniach.

I. Opowiadanie „Reks” 

    1. Jakie znacie postawy, zachowania wobec psów – wymieńcie te niewłaściwe oraz właściwe – karta pracy :

    2. Jaki był stosunek bohaterów opowiadania do Reksa

        a. Reakcja mamy – znajdźcie cytat

        b. Reakcja taty – znajdźcie cytat

        c. Uczucia Mikołajka – znajdźcie cytat

        d. Wniosek: stosunek wszystkich bohaterów do Reksa był ……………………..

    3. W jaki sposób możesz pomóc zabłąkanym, wałęsającym się psom? Jak można im pomóc w sposób bezpieczny? 

    4. Zadanie: zredaguj zbiór wskazówek (podpowiedzi, rad) dla kolegi lub koleżanki, która chce się zaopiekować psem ze schroniska

        a. Postaraj się sformułować jasne, czytelne wskazówki – krótkie i zwięzłe zdania pomogą Ci w tym!

        b. Może podpowiedzą Ci pytania pomocnicze: gdzie szukać informacji? Do kogo zwrócić się o pomoc? Co będzie potrzebne? Jak dbać o przygarniętego psa? Jak z nim postępować?

        c. https://www.youtube.com/watch?v=dh6agU-a0Ak&feature=youtu.be

II. Dlaczego nie warto wagarować? – opowiadanie „Świetnieśmy się bawili” 

    1. Wyjaśnijcie słowa: wagary, wagarować, wagarowicz – możecie skorzystać ze słownika języka polskiego  https://sjp.pwn.pl/szukaj/wagary.html - zapiszcie w zeszycie! 

    2. Na podstawie opowiadania odpowiedzcie na pytania i zapiszcie notatkę w zeszycie - notatka może mieć formę mapy myśli, tabelki, podpunktów:

        a. Kto poszedł na wagary?

        b. Z kim?

        c. Dlaczego?

        d. Co czuli chłopcy?

        e. Jak wyglądał przebieg wydarzeń?

    2. Czy wagary to dobry sposób na rozwiązanie problemów z nauką?

        a. Czy są pozytywne następstwa wagarowania?

        b. Jakie są negatywne następstwa wagarowania?

        c. Czy warto wagarować? 

III. Opowiadanie „Uciekam z domu”

    1. Jakie zdarzenie doprowadziło do ucieczki Mikołajka z domu?

    2. Jakie uczucia towarzyszyły mi podczas podjęcia tej decyzji?

    3. Czy ucieczka z domu do dobry sposób na rozwiązanie problemów? Swoje przemyślenia i wnioski zapisz w formie tabeli 

IV. Opowiadanie „Palę cygaro”

    1. Odpowiedz na poniższe pytania, a dowiesz się, jak jest zbudowane opowiadanie:

        a. Jakie wydarzenie było wstępem – tzw. Zawiązaniem akcji?

        b. Jakie były kolejne wydarzenia?

        c. Które wydarzenie przynosi zwrot akcji?

        d. Które wydarzenie informuje o zaskakującym rozwiązaniu akcji, przynosi skutek inny niż spodziewany?

        e. Jaki fragment opowiada można uznać za puentę? Jak rozumiesz jego sens?

    2. Zapiszcie w zeszycie: 

PUENTA – to końcowy moment opowiadania, zaskakujący i niedający się przewidzieć na podstawie jego przebiegu. 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji