9.04.2025r. 

Temat: Przecinki i spójniki. 

Podręcznik s. 219-220 👀

Cele: 

1. Rozpoznaję spójniki

2. Wiem, przed którymi spójnikami należy zastosować przecinek

3. Tworzę dialog na wskazany temat

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Wysłuchanie wiersza Jana Brzechwy „Znaki przestankowe”:

https://www.youtube.com/watch?v=8BrfMkK_kvc

2. Zapoznanie się z zasadami stosowania przecinków przed spójnikami. (Na rozgrzewkę, Nowa wiadomość):

        a. Wklejka: 

3. 👉Uzupełnianie tekstu brakującymi przecinkami i spójnikami. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1. i ćw. 3.) 

4. 👉Dokańczanie zdań – tworzenie zdań złożonych z wykorzystaniem wskazanych spójników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

5. 👉Układanie dialogu z zastosowaniem wskazanych spójników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

6. 👉Redagowanie krótkich opisów postaci baśniowych z wykorzystaniem podanych spójników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.) 

7. Aktywne zakończenie:

        a.  https://wordwall.net/pl/resource/2698143/przecinek-i-sp%C3%B3jnik-klasa-4

        b. https://wordwall.net/pl/resource/12457700/sp%C3%B3jnik-przyimek-rzeczownik

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

9.04.2025r. 

 

Temat: Ucieczka z krainy baśni. 

Podręcznik s. 235-238 👀

Cele:

1. Wypowiadam się na temat swoich emocji i wrażeń związanych z lekturą baśni

2. Wyodrębniam wydarzenia i porządkuję je w czasie 

3. Wyrażam opinię o decyzjach bohaterach i jego cechach

4. Rozumiem funkcję powtarzającego się fragmentu tekstu oraz wskazuję rymy

5. Poprawnie zapisuję wskazane ortogramy z h,ch,ó,u,rz,ż

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie słowo „król” i następnie dopiszcie do niego jak najwięcej wyrazów bliskoznacznych

2. Odczytanie utworu Janusza Stannego „Baśń o królu Dardanelu”. 

3. Zapoznanie się z objaśnieniami trudnych wyrazów. (Przydatne słowa) 

4. 👉Omówienie treści utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.–4.):

        a. Jakie są obowiązki i zajęcia władcy?

        b. Co jest najtrudniejsze w byciu władcą?

        c. Czym powinien się kierować władca w podejmowaniu decyzji?

        d. Jakie mogą być powody rezygnacji władcy ze stanowiska?

5. 👉Rozmowa na temat wyjątkowości baśni o królu Dardanelu. (Po przeczytaniu, ćw. 5.):

        a. Czy „Baśń o królu Dardanelu” to utwór humorystyczny?

        b. Wskażcie chociaż po jednym przykładzie zabawnych zachowań bohaterów, śmiesznych sytuacji oraz wypowiedzi.

 

6. 👉Układanie dalszego ciągu przygód króla Dardanela. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

7. 👉Zredagowanie notatki na temat poznanej baśni z użyciem wskazanych ortogramów. (Po przeczytaniu, ćw. 7.):

        a. Uzupełnijcie notatkę odpowiednimi głoskami: 

...istoria o  kr...lu Dardanelu jest pełna ...umoru. Śmiech wzb...dza postać kr...la, ale też jego dwo...an. Niesły...ane decyzje władcy wprowadzają na jego dwo...e zamęt i  sieją zgorszenie. Ostatnia decyzja Dardanela to pozbycie się karocy, kt...ra była niewygodna i  okropnie ...ałasowała. Kr...l przesiadł się na rower i odje...ał w siną dal.

8. 👉Omówienie budowy utworu – wskazanie rymów oraz określenie funkcji powtarzającego się fragmentu. (Po przeczytaniu, ćw. 8.–9.):

        a. Zapiszcie w zeszycie pary rymujących się wyrazów

        b. Zapiszcie w zeszycie własne rymy do słowa „król”

9. 👉Odczytanie utworu z podziałem na role. (Po przeczytaniu, ćw. 10.) 

10. 👉Zredagowanie własnej baśni. (Praca w grupie, ćw. 11.)

11. Podsumowanie baśni:

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 8.04.2025r. 

Temat: Jaką funkcję pełni spójnik? 

Podręcznik s. 218 👀

"Ćwiczenia do języka polskiego" s. 39-

Cele:

1. Rozpoznaję spójniki i rozumiem, jaką pełnią funkcję

2. Identyfikuję spójnik jako nieodmienną część mowy

3. Zastępuję wskazane spójniki ich bliskoznacznymi odpowiednikami

4. Systematyzuję wiedzę o spójniku

5. Przypominam sobie, czym jest przyimek i wskazuję różnicę między przyimkiem a spójnikiem 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1040651/polski/sp%c3%b3jnik

2. Układanie zdań ze wskazanymi spójnikami. (Na rozgrzewkę) 

3. Zapoznanie się z informacjami dotyczącymi spójników. (Nowa wiadomość):

        a. Wklejka:

4. 👉Uzupełnianie zdań odpowiednimi spójnikami. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1. i 2.) 

5. 👉Zastępowanie wskazanych spójników innymi o podobnym znaczeniu. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.)

6. Czas na ćwiczenia - "Ćwiczenia do języka polskiego" s. 39, ćw. 9, 11

7. Aktywne zakończenie:

        a. Spójnik a przyimek: https://wordwall.net/pl/resource/10049912/przyimek-i-sp%C3%B3jnik

        b. Wklejka - rozróżnienie między spójnikiem a przyimkiem:

        c. Samoocena :) Pokażcie rączką symbol, który odpowiada Waszym odczuciom po lekcji: 

👍 - rozumiem, czym jest spójnik, potrafię go wskazać i odróżnić go od przyimka 

👎 - rozumiem większą część lekcji, ale musze jeszcze usystematyzować wiedzę

👉 - musżę jeszcze popracować nad tym zagadnieniem :) 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

7.04.2025r. 

Temat: Pisownia wyrazów z „ch” i „h”.  

Podręcznik s. 239-245 👀

"Ćwiczenia do języka polskiego" s. 72-74

Cele: 

1. Znam zasady pisowni wyrazów z „ch” i „h” 

2. Stosuję poznane zasady ortograficzne w praktyce

3. Tworzę wyrazy pokrewne uzasadniające pisownię wyrazów z „ch"

4. Wskazuję synonimy do podanych słów

5. Tworzę krótkie teksty ze wskazanymi ortogramami

6. Redaguję kartkę pocztową

7. Wskazuję rymy

8. Rozróżniam przymiotniki, rzeczowniki i czasowniki

1. Aktywne wprowadzenie. (Na rozgrzewkę ) 

2. Zapoznanie się z zasadami dotyczącymi pisowni wyrazów z ch. (Nowa wiadomość ze s. 239)

        a. wklejki 

3. 👉Ćwiczenia w utrwalaniu pisowni wyrazów z ch . (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.–5.):

        a. Zapiszcie w zeszycie słowa: groch, ucho, poducha, orzech – jedno pod drugim, a następnie dopiszcie do każdego z nich zdrobnienie ilustrujące wymianę „ch” na „sz”

4. Zapoznanie się z zasadami dotyczącymi pisowni wyrazów z h. (Nowa wiadomość ze s. 240) 

5. 👉Ćwiczenia w utrwalaniu pisowni wyrazów z h. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.–9.)  

6. 👉Ortograficzny pojedynek. (Czas na ćwiczenia, ćw. 10. ) 

7. Poznanie sposobów zapamiętywania trudnych zagadnień ortograficznych. (Ortografia w praktyce ) 

8. 👉Gry i ćwiczenia ortograficzne utrwalające pisownię wyrazów z ch i h:

        a. Plansza ze s. 242–243, 

        b. Czas na ćwiczenia, ćw. 1.–6., 

        c. Plansza ze s. 244–245, 

        d. Czas na ćwiczenia, ćw. 1.–5.):

        e. Spójrzcie na słowo: „hipochondryczka” – ułóżcie z jego liter jak najwięcej wyrazów z „ch” i h”

9. 👉Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 72-74

10. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/14208907/polski/pisownia-h-i-ch

        b. https://wordwall.net/pl/resource/2853989/polski/pisownia-h-wymiennego

Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć: https://wordwall.net/pl/resource/480204/polski/pisownia-h-i-ch

https://wordwall.net/pl/resource/14452795/polski/pisownia-wyraz%c3%b3w-z-ch

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

2.04.2025r. 

Temat: Dziwne zachowanie króla Alberto.

1. Rozmowa o roli ojca w życiu księżniczek:

        a. praca z książką – spójrzcie na fragment na s. 12 i na jego podstawie odpowiedzcie na pytania:

            1. Jak zachowywał się król po śmierci żony?

            2. Jakie były jego decyzje odnośnie księżniczek?

            3. Jaki stał się w żałobie? – postarajcie się użyć przymiotników odpowiadając na to pytanie   

2. Analiza zachowania króla – rysujemy tabelkę w zeszycie:

        a. Jedna kolumna – problem 

        b. Druga kolumna – rozwiązanie 

        c. Stwórzcie na podstawie tabelki wniosek i zapiszcie go w zeszycie

3. Sytuacja dziewcząt w Kalii: 

        a. Jak traktowane są dziewczęta w Kalii? 

        b. Co im wolno, a czego nie? 

        c. Czy tak jest też w Polsce? 

        d. Czy jest równość płci? 

        e. Jakie zmiany zaproponowalibyście w Kalii? 

        f. Pracujcie w parach – spiszcie w zeszycie nowe zasady względem dziewcząt w formie edyktu/rozporządzenia. 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

2.04.2025r.  

Temat: Drzewny pałac – iskierka nadziei.

1. Praca z lekturą:

        a. Otwórzcie powieść na s. 37 – fragment z tajemnicą portretu

        b. Opowiedzcie własnymi słowami, cóż to była za tajemnica?. 

2. Praca z materiałem ikonicznym:

        a. Spójrzcie na ilustrację znajdującą się na s. 60 

        b. Zamknijcie teraz oczy. Wyobraźcie sobie to miejsce, ten niezwykły pałac i jego mieszkańców. Otwórzcie oczy i opiszcie je w zeszycie w 5 zdaniach.

        c. Następnie narysujcie wnętrza pałacu drzewnego. 

        d. W trakcie rysowania – muzyka jazzowa w tle: https://www.youtube.com/watch?v=B4Pc2l8-cpo

 

3. Rozmowa o naszych miejscach ze snów:

        a. Zastanówcie się na koniec, jak wyglądałoby Wasze miejsce ze snów? Miejsce, do którego chcielibyście się udawać codziennie? 

💥💥💥 ZALICZENIE LEKTURY - KARTKÓWKA: 7.04.2025r. 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji